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| 2004-09-09 |
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三年前，福建南平政和县实验小学为探索学生心理健康教育新方法，推出“悄悄话信箱”，受到学生欢迎、家长认同、媒体关注。“悄悄话信箱”在政和实小挂出3年多来，收到大量的学生来信，解开无数学生的“心结”。如今，“悄悄话信箱”仍在不断延伸、拓展，为广泛、深入开展未成年人思想道德教育搭建了一个探索的平台。
心里话儿向谁说，学生心理健康如何导——“悄悄话信箱”的应运而生
三年前，政和县实验小学一名学生因怀疑自己是否父母亲生而产生心理障碍。这一偶发事件，让老师们震惊：学生的心理健康问题是不是被忽视太久了？
当今少年儿童由于受现代社会方方面面的影响，见识面广，思想极为活跃；同时，也受到各方面的诱惑，承受着各方面的压力。孩子在想什么？有什么困惑？他们对学校、家庭以及周围世界有哪些看法？老师如何走进孩子的心灵世界？如何解开他们的“心结”？……这些问题看似小事，却让老师们困惑。如何在学生心理健康教育上寻找一个突破口？2001年2月，政和实小在校园内设立“悄悄话信箱”。信箱一设立，就收到许许多多学生的来信。家务的繁重，父母的重望，环境的诱惑，老师的偏心，同学的误解，心中的愿望……孩子们将种种苦恼都写成信“飞”进了信箱。到目前，“悄悄话信箱”已收到学生来信2000多封。
学生悄悄说什么，老师悄悄做什么——“悄悄话”让师生真情沟通
在政和县实小，校德育办主任张惠锦随意挑出两本装订成册的“悄悄话”给我们看，那里面尽是学生与教师“心灵对话”的记录。
吴飞（化名）是该校五年级学生，父母离异后均外出打工，靠城关的伯父抚养。上学期刚开学，吴飞第一次向“悄悄话信箱”写了一封信，述说自己的不幸：“爸爸妈妈都离开了我，我从小没人管，经常被人打骂，我念书不专心，有气就在小同学身上出，我该怎么办？”谁能解吴飞的心结呢？校长收到这封信后，将吴飞请到了“悄悄话”咨询室：“吴飞同学，我知道你有许多委屈和难处，你有什么困难悄悄地跟我说。从现在开始，我们就是好朋友……”吴飞怔住了：受惯了训斥、指责的他多久没听到这平和可亲的话语啊！他哭了，把心中所有“苦水”都倾吐出来，积郁在心中的块垒就在那半个多小时的谈话中消除了。打那以后，师生们都反映，吴飞表现越来越好了。时隔两个月，吴飞又通过信箱请老师就学习方面“再为我上一课”。
“对‘悄悄话’来信处理，我们始终坚持四项原则，即保密性、激励性、有信必复、细心耐心。”张惠锦介绍说，“力争不让每一位走进‘悄悄话信箱’的学生失望。”三年来，学生们早已把“悄悄话信箱”当成诉说心里话的“知心朋友”，把平时遇到的难事、愁事和麻烦事都通过信箱向老师一一倾诉。悄悄话悄悄说，说出学生好心情；悄悄话悄悄听，听到学生的心声
“悄悄话”没有说说就罢，“悄悄话”的背后还有“话”——探索未成年人思想道德教育新办法
“沟通从心开始，育人从心升华。”“悄悄话信箱”体现了“以人为本”的精神，最终目的是培养心理健康、人格健全、道德高尚的人。目前，政和实小“悄悄话信箱”的做法和经验已在全县中小学中全面推广，全县174所中小学都设立了“悄悄话信箱”，成立心理健康咨询室，有360多名教师和工作人员为学生心理健康服务。
“校门口零食流动摊点多，学校能不能让有关部门将他们赶远点。”“班干、队干要竞选产生，三好生、优秀队员要采取无记名投票形式产生。”“学校图书室太小，开放时间不足。”……如今，政和县实小，学生都视自己是学校的小主人，他们自身的困惑少了，关注身边的事多了。“悄悄话信箱”既帮助学生排忧解难，又为学生指明方向；既解决了学生的心理问题，又使心理教育和思想德育教育有机结合，相辅相成，有效促进学生身心健康成长。目前，由“悄悄话信箱”提升的“美德教育”活动已在政和实小深入开展，他们通过“小主人在行动”等系列主题活动，寓教于乐、寓德于行，育人于耳濡目染、潜移默化中。“悄悄话信箱”为积极探索未成年人思想道德教育新路子、新方法搭建了一个新平台。
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